導讀：小朋友畫的旅游景點畫 關于旅游的兒童畫 1. 關于旅游的兒童畫 2. 參觀和旅行兒童畫大全 3. 去旅游的兒童畫 4. 畫旅游景點兒童畫 5. 關于旅游的兒童畫怎么畫 6. 關于旅游的兒童畫作品 7. 旅游風景畫兒童畫 8. 兒童旅行畫 9. 關于旅游的兒童畫圖畫

1. 關于旅游的兒童畫

　　兒童畫常見命題　　想家了　　大海里的世界　　花的世界　　海底世界多奇妙　　小鳥城市　　動物狂歡節(jié)　　小動物開會　　水果豐收　　我的小屋　　海底世界　　恐龍家族　　我喜歡的小動物　　森林聚會　　大樹和小鳥　　高樓和大廈　　好鄰居　　可愛的小動物　　小鳥樂園　　美麗的鮮花　　我愛動物　　小鳥樂園　　樹　　我們一起玩　　海底世界　　雨中　　動物音樂會　　……動物過生日　　看天空　　快樂時光　　果園大豐收　　森林的早晨　　美麗的回歸之夜　　觀看……動物　　太陽下山的時候　　馬路的秋天　　動物雜技團　　玩具屋　　我心中的快樂　　游公園　　美麗的湖　　美麗的城市　　郊游　　高高興興上學去　　我的一家　　美麗的公園　　馬路上的汽車　　家鄉(xiāng)的果園　　春天你早　　我的朋友們　　馬路上的車　　我的好朋友　　爸爸高興的時候　　我的家鄉(xiāng)秋天美　　歡樂　　飛越天空　　車　　動物世界　　校園生活　　家鄉(xiāng)　　我的家　　可愛的家鄉(xiāng)　　我為家鄉(xiāng)添光彩　　我愛我家　　公園的早晨　　采果子　　生日晚會　　課間10分鐘　　給爸爸媽媽畫像　　放風箏　　活動課上　　放風箏　　秋游的故事　　我和我的朋友們　　我想（變成機器人等）　　小小運動會　　踢足球　　捉迷藏　　水上世界　　游海底世界　　動物運動會　　觀燈　　游泳　　夏天真熱　　健身活動　　歡樂時光　　我的理想　　拉拉隊員們　　逛商店（等）　　我愛……　　靜物　　月光下　　街景　　課余生活　　快樂的星期天　　家鄉(xiāng)新貌　　同在藍天下　　金色的秋天　　校園生活　　我愛勞動（科學）　　我長大了　　公園的早晨　　夏令營　　買新衣　　公園一角　　十字路口　　未來世界　　最美麗的地方　　我最向往……　　大掃除　　愉快的星期天　　我的課外生活　　我的小制作　　捉迷藏　　做游戲　　足球賽　　我們愛畫畫　　看演出　　運動會　　綠色的家園　　我家附近　　海底世界　　我的動物朋友們　　我想飛上天　　熱鬧（馬路、廣場等）　　過生日　　我敬愛的老師　　樂于助人　　運動場上　　綠化祖國　　天堂生活　　公園的早晨　　校園新風　　家鄉(xiāng)新貌　　我愛我家　　金色秋天　　冬天來了　　我愛大自然　　快樂園　　我是好寶寶　　愉快的一天　　未來多美好　　未來世界　　美好天堂　　揚起理想的鳳帆　　春天的故事　　長青園　　湖光山色　　海闊天空　　下雨的故事　　我的心愿　　雜技表演　　家庭聯歡會　　兒童樂園　　參觀動物園　　太空旅行　　郊游　　熱鬧的大街　　過年　　賽　　豐收　　靜物　　我的理想　　快樂節(jié)日　　旅途見聞　　難忘的一天　　未來世界　　人與自然　　靜物　　小景　　我熟悉的生活　　童年　　老師　　高架公路　　春（夏、秋、冬）來 了　　快樂的節(jié)日　　我和外星人　　我愛和平　　看球賽　　我的同學　　長大以后　　未來商城　　天堂和平未來　　我的夢　　我在海底看到了　　建設中的上?！　∥以O計的小屋　　我喜歡　?。橙?、物、事）　　我的星期天　　愉快（煩惱、難忘）的一天　　假如我有了翅膀　　春（夏、秋、冬）景　　我們能住到太空（海底、火星、月球等）上面去嗎？

2. 參觀和旅行兒童畫大全

在旅游景點看到有人亂涂亂畫，制止是當然的了。只是制止時要注意講究方式和方法，以達到最終目的? ?效果。

首先，用委婉的語氣，進行善意提醒。必竟人都不喜歡被別人批評。如直接批評指正他，很容易讓他不接受或激怒他，這樣反而起不到制止他的效果。至于怎么用委婉語氣善意提醒，這就是考情商智商的時候了。我有過一次成功的勸說經歷。有一次在一個景區(qū)的墻上，一個小朋友在畫一只鴨子（景區(qū)湖上漂著一只大黃鴨，小朋友可能是學畫那只鴨子），他的爸媽則坐在不遠處吃東西。我就過去對那個小朋友說：小朋友，你的鴨子好可愛啊?？赡惆阉粼谶@兒，湖里的大黃鴨會欺負它呦，咱們把它帶回家，放在圖畫本上多好啊。看見我和孩子說話，孩子的父母也過來了。這孩子父母還是挺通情達理的，很快就讓孩子擦掉了小鴨子。臨走時，還讓孩子和我說了再見。

如果亂涂亂畫的人，對提醒置若罔聞，那么就只好直接點了，但還是要注意語氣，盡量溫和柔和，但制止的態(tài)度要明確。

明確的制止如還不管用，如果亂涂亂畫的人是跟團來旅游的，可以向他的導游反映下情況，請他的導游來勸說制止他。

但，如果你遇到的真是一個油鹽不進的家伙，屢次勸說無效，那對不起，咱們只能把他舉報給景區(qū)的工作人員了。而一些歷史文化景區(qū)的文物，進行破壞是犯罪的，甚至是可以舉報給公安部門的。

出外旅游，我們不惹事，但也絕對不能怕事。愛護環(huán)境，保護文物，是我們公民的光榮義務。只有我們人人都承擔起這一光榮義務，我們的祖國才能永遠山青水綠，我們國家的歷史文化才能世代相承，經久不衰。

3. 去旅游的兒童畫

　　1、時尚涂鴉王，青春更精彩。

　　2、涂鴉寶寶零碳的快樂。

　　3、讓夢想從心開始，讓涂鴉從XX起步。

　　4、給你一個可以創(chuàng)造世界的涂鴉王。

　　5、隨心所涂，涂我自在。

　　6、因為獨特，愛上涂鴉。

　　7、給生活“涂”點樂子。

　　8、涂鴉夢想，放飛希望。

　　9、蝶創(chuàng)零碳涂鴉王，給孩子一個自己的天地；

　　10、零碳技術，宏涂專注。

　　11、書寫綠色環(huán)保，涂鴉五彩未來。

　　12、開創(chuàng)綠色，書寫時代。

　　13、綠色涂鴉，精彩童年。

　　14、涂鴉王，讓夢想在手中綻放

4. 畫旅游景點兒童畫

色調不多，濃墨重彩，意境深邃，簡單明了。我喜歡！

5. 關于旅游的兒童畫怎么畫

可以鮮艷的顏色繪畫出美食特色和旅行美景

6. 關于旅游的兒童畫作品

，諾蒙德 · 布拉斯林是拉脫維亞油畫家，1962年出生在拉脫維亞里加，1980—1986拉脫維亞藝術學院繪畫系，拉脫維亞藝術學院教授。其擅長于油畫，尤其是人體畫。

他的作品，似乎受到波堤切利啟示，可謂是當代的波堤切利，波堤切利表現的是宗教中的神。而作者表現的是當代社會的人，大多表現為哀怨、憂傷、寂寞、無奈、空洞、順受、無語的神態(tài)。似乎是一種恒久固有的存在。

7. 旅游風景畫兒童畫

美國教育家布魯姆指出:人腦發(fā)育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發(fā)育完成了50%，4-8歲完成了80%。學生如果在大腦發(fā)育時不進行教育的話，長大后再進行教育就不如早期教育的效果好。

腦科學研究證明:幼兒空間知覺的關鍵期在2歲左右，形狀知覺關鍵期是2-5歲;顏色視覺的關鍵期是4-5歲這個時間等。

從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。 從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”。

從繪畫來說? ?三歲到六歲是大部分孩子學習繪畫最好的時間段。這個時期的孩子更容易對繪畫產生興趣，也是繪畫能力提高速度最快的時期。 為什么3歲之前的孩子不適合學繪畫？ 首先3歲之前的孩子身體力量過小，可能連畫筆都無法拿穩(wěn)。

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孩子幾歲開始學畫畫好？

從繪畫來說，三歲到六歲是大部分孩子學習繪畫最好的時間段。這個時期的孩子更容易對繪畫產生興趣，也是繪畫能力提高速度最快的時期。 為什么3歲之前的孩子不適合學繪畫？ 首先3歲之前的孩子身體力量過小，可能連畫筆都無法拿穩(wěn)。其次這個時期的孩子還處于感知和認識階段，空間、色彩、表達等方面的能力還很弱。這個時候的孩子會拿著畫筆到處圖圖畫畫，并無章法，同樣也不適合學習如何繪畫，除了手部力量無法達到繪畫的要求以外，過早的讓孩子接受系統(tǒng)化訓練，也有可能對孩子的想象力產生影響。 如何教適齡的孩子畫畫？ 還記得小時候我們是怎么學畫畫的嗎？老師會拿出一個已經畫好的作品讓我們照著畫出來，比如老師拿了一個畫好的直升機，全班就開始一起畫直升機?，F在來看，這樣的方式應該叫臨摹。繪畫不同于一些其他學習，繪畫是沒有所謂的正確答案的，因此在教孩子學習時，我們應該做的是引導，讓孩子們按自己的想法去畫，可以改變物體的形狀、顏色。孩子是否有畫畫的天分，也不應該用“像不像”作為標準。 家里有很多繪本，可以讓孩子照著畫嗎？ 孩子畫畫，重要的是孩子的感受，這種感受可以來自于任何源泉。繪本也是可以的。但同時要注意，他照著畫是因為他喜歡，不提倡家長和老師引著孩子臨摹繪本甚至只是要求孩子照著畫。所以不能單純的用臨摹繪本或者其他藝術作品代替畫畫，還是要有其他形式的引導，要注重孩子自己的感受和想象，不被別人的作品限制。

2 瀏覽272 2018-10-21

小孩子學畫畫一般從幾歲開始比較好

問：什么是兒童畫？ 　答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。 從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”，國外一些發(fā)達地區(qū)，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創(chuàng)意畫，當然也算兒童畫。兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。不論是游戲性的涂鴉，或想象畫、命題創(chuàng)作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創(chuàng)意，表現兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。 問：兒童為什么畫畫？ 答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發(fā)的萌發(fā)了繪畫的欲望。從一兩歲的信筆涂鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發(fā)泄的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動。愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。 問：兒童畫有什么基本特點？ 答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想象力強而寫實性差。所以? ?好的兒童畫具有以下幾個特點： 1、天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。 2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由于他們年齡的生理和心理所造成的。 3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。 4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。 5、自由性：兒童畫的構圖自由自在，隨心所欲。 問：兒童學畫有哪幾個階段？ 答：關于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個階段：即涂鴉期、象征期、表現期、寫實期。 涂鴉期分有目的的涂鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的涂鴉（1至2歲）。 象征期為4至5歲的孩子； 表現期為6至7歲的孩子； 寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。 問：兒童幾歲學畫才好？ 答：只要孩子能拿筆，自己已經愛涂涂畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的涂鴉到有目的的涂鴉，主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象征式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。 問：兒童畫與成人畫有什么區(qū)別？ 答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。 問：兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？ 答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。 自然界有一個規(guī)律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。 問：兒童應該怎樣畫畫？ 答：兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發(fā)展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。 兒童在涂涂畫畫中發(fā)揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個要點應注意： 1、兒童畫來源于先天的本性和對生活的觀察理解。 2、兒童在畫畫中是憑著感知找到一種感覺在畫。 3、運筆中發(fā)揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。 4、兒童畫造型要一筆一個結構，每個結構一筆畫成。這個“一”很重要，因為“一”就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修改，不做作。從最簡單的“第一筆”開始，一筆一畫，一心一意，到最復雜的“一個畫面”結束，都貫穿著“一”的精神，這樣簡便易學，沒有心理負擔。 問：如何循序漸進引導三歲小孩畫畫？ 　 2-3歲的幼兒開始涂鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料：如紙、書、墻、地板上又涂又畫，當看到自己涂畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足?？蛇@些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何引導幼兒畫畫，我們要采取循序漸進的方法： 　　讓幼? ?自由發(fā)揮，大膽作畫 　　對于剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什么，只要他拿起作畫工具在紙上涂鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，自由發(fā)揮，他說是什么就是什么，養(yǎng)成愛動筆的習慣。 　　用多種繪畫形式，激發(fā)幼兒興趣 　　對于3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以采用多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發(fā)幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現此物體。 　　幼兒在主動參與游戲過程中掌握繪畫技能 　　3歲的孩子基本處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在游戲中可以采取這樣一些形式： 　　通過游戲、激發(fā)興趣。例如，我們在活動區(qū)中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀察飼養(yǎng)角，看看里面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區(qū)域游戲時，教師為孩子準備了印有大灰狼的白紙，生動地說：“動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎？”孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了里面。不但達到了游戲目的，又培養(yǎng)了孩子們愛護小動物的情感。 　　讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環(huán)境、季節(jié)變化，來引導幼兒觀察環(huán)境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外游玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。 　　欣賞名畫、感受美繪畫來源于生活，又高于生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類。另外通過觀察大師的杰作，使幼兒感受美，從而大膽想象創(chuàng)作。如命題畫“美麗的向日葵”，我們搜集名家的畫、優(yōu)秀的兒童畫、教師創(chuàng)作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。 　　在繪畫過程中，增加幼兒的自信心 在繪畫游戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

156 瀏覽35083 2018-05-10

小孩子學畫畫一般從幾歲開始比較好？

如果是4歲以下小孩子的話就先從手工，比如太空泥這種玩起，等到有了自我意識，比如學前大班，他還喜歡，那就開學正式的彩色畫阿什么的。如果他不喜歡，那就可以再換個興趣了。對于小孩子來說，興趣真的是最好的老師。

68 瀏覽7609 2018-11-20

小孩從幾歲開始學畫畫

美國教育家布魯姆指出:人腦發(fā)育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發(fā)育完成了50%，4-8歲完成了80%。學生如果在大腦發(fā)育時不進行教育的話，長大后再進行教育就不如早期教育的效果好。 腦科學研究證明:幼兒空間知覺的關鍵期在2歲左右，形狀知覺關鍵期是2-5歲;顏色視覺的關鍵期是4-5歲這個時間等。 從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。 從狹義上說，兒童創(chuàng)意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”。 從繪畫來說，三歲到六歲是大? ?分孩子學習繪畫最好的時間段。這個時期的孩子更容易對繪畫產生興趣，也是繪畫能力提高速度最快的時期。 為什么3歲之前的孩子不適合學繪畫？ 首先3歲之前的孩子身體力量過小，可能連畫筆都無法拿穩(wěn)。

1 瀏覽177 2018-07-11

孩子學畫畫應該從多大年齡開始比較合適?

國際上有種U型曲線的說法，就是說孩子大部分領域里的發(fā)展都是跟年齡成正比的，但是在藝術領域，比如學畫，幼兒具有驚人的高水平，到了童年中期則出現明顯的退步。孩子在上幼兒園中班大班、小學一二年級階段，拼音、漢字還沒完全熟稔，這個時期他的想像力和創(chuàng)造力是最強的，因為畫畫就是孩子的語言表達。家長應該特別留心這個時期對孩子興趣的開發(fā)。 孩子在4歲左右進入所謂的“圖式期”，所畫形象漸漸具體，畫法也較安定。但可能十分主觀地夸張他們特別注意的形象。 這時候，父母最好多鼓勵他觀察周遭事物的變化，讓他了解：一朵小花除了盛開，還有凋謝的時候；樹葉也有發(fā)芽、卷縮和枯落之別。此外，不要操之過急，忙著捉刀代筆，設法讓他“畫得像一點”；或購買一些油畫給孩子當范本。過早要求像大人般控制比例大小，或讓他在小范圍內涂色，對視覺與手的協(xié)調能力猶未成熟的孩子，是強其所難。尤其油畫限制孩子的想像力，早已為專家們否決。 從這時候起，孩子的想像和觀察會愈來愈豐富、敏銳；他開始有同伴意識，愿意與人相處；他需要各式各樣新鮮的刺激，來滿足小心靈對這個大世界的好奇心。這就是送孩子進入繪畫班的最佳時機了。

8. 兒童旅行畫

先選擇一粒種子，畫上風吹。吹到的一個地方，安家

9. 關于旅游的兒童畫圖畫

一、設計意圖 　　城堡，是每個孩子的一個夢，用積木搭建城堡，是孩子喜歡的游戲活動，也是動畫片、故事書中經常出現的房子，對于城堡，幼兒有一定的生活經驗。根據本班幼兒繪畫時善于運用各種圖案和色彩，擁有豐富的色彩感受，認識并使用更多的中間色，豐富的想象這些特點。我利用故事情境貫穿整堂課，充分發(fā)揮幼兒的想象力，設計出擁有自己特色的城堡。 　　二、活兒目標 　　1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。 　　2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的向往之情。 　　3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。 　　三、活動難重點 　　1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。 　　2、難點：設計出未來的幼兒園。 　　四、活動準備 　　1、多媒體課件。 　　2、有畫建筑物的經驗。 　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。 　　4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。 　　五、活動過程 　?。ㄒ唬┮鹋d趣，導入課題。 　　1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。 　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放） 　　3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！” 　　4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答） 　　5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！ 　　（二）認識福田幼兒園。 　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園?。úシ牛?　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮??！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋 頂呢，就像一座城堡幼兒園！ 　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧！小朋友也跟著一起去參觀，好嗎？ 　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心??？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮！敢不敢？ 　　（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特征。 　　1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀？（幼兒討論） 　　2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！ 　　3、幼兒再次討論。 　　（四）欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。 　　1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。 　　2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？ 　　3、教師講解一下比賽規(guī)則： 　　A、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。 　　B、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。 　　C、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。 　　D、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。 　　（五）幼兒作畫，教師指導要點。 　?。┬蕾p作品，評出最佳設計師 　　1、評價較有特色的作品。 　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！ 　　3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧！ 　　六、活動結束 　　1、評價 　　2、總結

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