我孩子現(xiàn)在美國(guó)高中上9年級(jí)，我把我所了解的美國(guó)高中課程給你聊一聊。

美國(guó)高中課程設(shè)置和中國(guó)差距很大，課程非常靈活，要求和提倡學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問、主動(dòng)行動(dòng)。課程難度分為普通、榮譽(yù)和AP，AP即Advance Placement，相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)的基礎(chǔ)課，進(jìn)大學(xué)后可以免修此課程。

一是美國(guó)高中課程安排。

美國(guó)高中是4年制，即9、10、11、12四個(gè)年級(jí)，分別相當(dāng)于中國(guó)的初三、高一、高二、高三各年級(jí)。不分文科、理科，每個(gè)學(xué)校安排的課程也不盡相同，不過(guò)所有學(xué)校課程都有必修課程和選修課程組成。必修課包括語(yǔ)文（英語(yǔ)）、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，每個(gè)學(xué)科由不同的難度/級(jí)別組成。選修課則非常豐富，涵蓋經(jīng)濟(jì)、法律、建筑、外語(yǔ)、藝術(shù)等，凡是學(xué)生感興趣或有擇業(yè)需要的內(nèi)容，都有相應(yīng)的課程可供選擇。我兒子的高中每周一到周四下午3：15到4：15有課程輔導(dǎo)班（學(xué)校下午3點(diǎn)放學(xué)），讓同學(xué)在課后可以利用時(shí)間與老師做進(jìn)一步的詢問及討論，對(duì)于學(xué)習(xí)有疑問或是進(jìn)度跟不上的同學(xué)，很有幫助。

這張圖片是我兒子這學(xué)期第一個(gè)quater的課程表。

二是美國(guó)高中的選課制度。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)程度，選擇不同種類、不同難度的課程。美國(guó)高中學(xué)生的課程是可以自己安排的，在每個(gè)學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校會(huì)在學(xué)校網(wǎng)站給每個(gè)學(xué)生下個(gè)學(xué)年的課程表，學(xué)生需要按照優(yōu)先級(jí)別選課然后上報(bào)學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都有自己的輔導(dǎo)員，最后學(xué)校會(huì)給你發(fā)屬于你的課程表，所以每個(gè)同學(xué)的課程表都是不一樣的。每學(xué)年的課程分春秋2 個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期又分為4個(gè)quarter，有的課是一學(xué)年的，有的課是一個(gè)學(xué)期，還有的課程是1個(gè)quarter，比如說(shuō)我兒子這個(gè)學(xué)期的健康學(xué)就是學(xué)習(xí)1個(gè)quarter就結(jié)束了。

這張圖片是高中在開學(xué)前專門召開的選課輔導(dǎo)。

三是美國(guó)高中課程采取學(xué)分制。

課程選擇搭配的技巧非常重要，每學(xué)期學(xué)的課程和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制必須考慮，一般選擇5-6門為適量了，太少學(xué)分修不夠，太多則自己負(fù)擔(dān)不下來(lái)影響GPA，所以選修主課和必修的輔助課要做好協(xié)調(diào)。有些必修課實(shí)在無(wú)法完成，可以利用暑期的時(shí)間來(lái)修讀，因此暑假也需要提前規(guī)劃。我兒子和同學(xué)就在今年的summer school選修了藝術(shù)，暑假在學(xué)校上了一個(gè)月的課程、得到了10個(gè)學(xué)分。

這張圖片是學(xué)校開學(xué)前根據(jù)學(xué)生選課發(fā)的課程表，開學(xué)后3天內(nèi)還可以申請(qǐng)修改。

綜上所述，無(wú)法單從難易程度來(lái)判斷高中課程，你看美國(guó)高中課程涉及的學(xué)科和知識(shí)面廣而多，但是如果只想高中畢業(yè)，只需要修最簡(jiǎn)單的課程就OK了，比如普通數(shù)學(xué)就比國(guó)內(nèi)容易的多。但是如果要申請(qǐng)好的大學(xué)，必須要修AP課程，這就是大學(xué)預(yù)科了，還是很難的，特別是AP課程需要參加全國(guó)的統(tǒng)考才能算成績(jī)。

在我看來(lái)，美國(guó)高中的課程和中國(guó)高中的課程難度沒有可比性，因?yàn)槊绹?guó)高中的課程比較個(gè)性化，中國(guó)高中的課程比較一致。

1，首先是課程設(shè)置不同。

不管是公校還是私校，美國(guó)高中的課程一般都有六大類：語(yǔ)言類：西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等；

文學(xué)類：美國(guó)文學(xué)、世界文學(xué)等；

數(shù)學(xué)類：代數(shù)、幾何、微積分等；

歷史類：美國(guó)歷史、世界歷史和歐洲歷史，美國(guó)政府管理；

科學(xué)類：科學(xué)綜合課、生物、物理和化學(xué)；

藝術(shù)類：畫畫、音樂、體育等；

宗教類：教會(huì)辦的學(xué)校才開設(shè)；

每一類都有修滿多少學(xué)分的要求，在同一類中可以任意選，比如科學(xué)類，一般學(xué)校規(guī)定都是需要修出4個(gè)學(xué)分，修滿一 年總評(píng)在D以上的就獲得1分，可以在生物、物理和化學(xué)中選擇，可以生物、物理各修2分，可以生物和化學(xué)各修2分，也可以只修物理和化學(xué)，只要修出4分就符合畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；中國(guó)課程看起來(lái)固定得多，學(xué)生修課的選擇要小得多，每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都修同一個(gè)年級(jí)的課，教科書也全國(guó)統(tǒng)一。

2，課程的靈活性不同。

美國(guó)學(xué)校有必修課和選修課。美國(guó)學(xué)生在每個(gè)學(xué)年在滿足畢業(yè)所需的必修課學(xué)分后，可以多選修一些自己喜歡的選修課，比如畫畫、音樂。美國(guó)學(xué)校也有對(duì)選修課畢業(yè)學(xué)分的要求，比如要修滿2學(xué)分的體育課，不過(guò)體育課不一定在學(xué)校里修，可以在暑假時(shí)修，我女兒修過(guò)網(wǎng)上的體育課，有體育活動(dòng)的知識(shí)，登記每天自己所做的體育項(xiàng)目和時(shí)間，考核符合標(biāo)準(zhǔn)就算通過(guò)；參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員可以免修體育課而獲得體育課的學(xué)分；

中國(guó)學(xué)校沒有這個(gè)選擇，大家修的課都一樣。

3，課程難度不同。

美國(guó)高中課程按難易程度分普通課、榮譽(yù)課、AP課、IB課和大學(xué)課。普通課滿分4分，AP課、IB課和大學(xué)課滿分5分，AP課和IB課是全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但榮譽(yù)課的權(quán)重由公校的學(xué)區(qū)或各私校自己決定。我女兒的公校規(guī)定榮譽(yù)課滿分4分，另外一個(gè)學(xué)區(qū)的榮譽(yù)課滿分4.5分，還有一個(gè)私校滿分5分。這幾個(gè)學(xué)校相距二十分鐘的車程。因?yàn)闃s譽(yù)課的權(quán)重會(huì)影響GPA，我常常覺得我們學(xué)區(qū)的高中生申請(qǐng)大學(xué)會(huì)吃虧，不過(guò)，修課的難易程度也影響孩子在招生官眼里的份量，修榮譽(yù)課的孩子會(huì)給招生官感覺有挑戰(zhàn)性。

需要說(shuō)明的是，IB和AP的學(xué)校成績(jī)由各個(gè)任課老師按自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，它們各自還有全國(guó)的統(tǒng)一考試，考試分?jǐn)?shù)為0-5分。學(xué)生可以只修AP課而不參加全國(guó)AP考試，而參加IB program的學(xué)生需要在所有的IB課程取得3分以上就可以獲得IB證書。

特別優(yōu)秀的美國(guó)高中生經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦可以到當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)修課。如果課程得滿分按5分計(jì)算GPA。學(xué)區(qū)的教育局會(huì)為公校的學(xué)生付大學(xué)課程的學(xué)費(fèi)，私校需要學(xué)生自己付費(fèi)。不過(guò)，這個(gè)費(fèi)用不多，與大學(xué)生付的學(xué)費(fèi)不是一個(gè)等級(jí)的。我有個(gè)教友的孩子，在高中的最后一年全程修了俄亥俄州立大學(xué)的課程，高中畢業(yè)后又選擇了讀本地大學(xué)，省了整整一年的大學(xué)學(xué)費(fèi)。

在大學(xué)申請(qǐng)中，AP和IB的統(tǒng)考成績(jī)可以用來(lái)衡量學(xué)生學(xué)術(shù)上的水平，給申請(qǐng)?jiān)黾臃萘?。但在大學(xué)錄取后，藤校和頂級(jí)私?？赡懿怀姓J(rèn)AP和IB課的學(xué)分，錄取后需要重新修課，其他公校認(rèn)可統(tǒng)考中考出3分以上的AP和IB的課程，可以把AP和IB的課程學(xué)分轉(zhuǎn)到大學(xué)。

我常把美國(guó)教育比喻成大餐：一桌子的飯菜，看學(xué)生各自的胃口和能力，可以最大化的攝取營(yíng)養(yǎng)成分，能力強(qiáng)的孩子可以修難度大的課，能力差的孩子就修普通課。但是假如能力強(qiáng)的孩子沒有主觀能動(dòng)性，那么就會(huì)浪費(fèi)自身的資質(zhì)和社會(huì)上的教育資源。

綜上所述，美國(guó)優(yōu)秀的孩子的課程難度肯定比中國(guó)學(xué)生難（因?yàn)榭梢匀晷薮髮W(xué)的課），普通的美國(guó)孩子學(xué)習(xí)就比較輕松。中國(guó)高中生人人課程都一樣，不管是重點(diǎn)還是非重點(diǎn)學(xué)校，不管是不是快班、重點(diǎn)班，大家都圍繞著高考指揮棒轉(zhuǎn)。

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