學(xué)生自主選課，這是最大的亮點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)！這其中，有高中學(xué)生自身的問(wèn)題，比如高中生對(duì)社會(huì)的了解不深，人生規(guī)劃的意識(shí)和能力不強(qiáng)，不知道自己今后想干什么、能干什么，因此也就不知道該選什么課；有家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)期望的未必是孩子喜歡的，選課時(shí)聽(tīng)誰(shuí)的？有學(xué)校的問(wèn)題，學(xué)生想選的課，學(xué)校的師資、設(shè)備、場(chǎng)地等都能滿足嗎？還有社會(huì)的問(wèn)題，相對(duì)統(tǒng)一的高考，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，無(wú)法讓學(xué)生“想干啥就干啥”。
所以，新課改的方向是對(duì)的，需要努力去追求，但在短期內(nèi)完全“達(dá)標(biāo)”是不現(xiàn)實(shí)的，說(shuō)“課程改革只有起點(diǎn)、沒(méi)有終點(diǎn)”是有道理的。
就目前而言，應(yīng)當(dāng)積極去做的是：讓學(xué)生嘗試著按自己的意愿選課，學(xué)校要探索有利于學(xué)生選課的“走班制”教學(xué)模式，《通用技術(shù)》課程要認(rèn)真開(kāi)起來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)要落到實(shí)處，學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要做好并發(fā)揮作用，這幾個(gè)方面可以說(shuō)是衡量新課改到底有沒(méi)有真正啟動(dòng)的主要標(biāo)志。

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