導(dǎo)讀：教育部高中設(shè)置了德語、法語和西班牙語種，哪 為什么教育部：優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育 推進(jìn)普及高中階段教育？

天?。∈沁x科還是定制？祝好運！

德、法、西語相對英語都不容易學(xué)，因為英語畢竟學(xué)了這么多年了，有一定的基礎(chǔ)。

德語，據(jù)我的大學(xué)英語老師說跟英語淵源最近，在三門語言中最容易學(xué)。

法語，雖然是英語的三大來源之一，被稱為世界上最美的語言，但根據(jù)我自己的親身經(jīng)歷，感覺入門容易，學(xué)精還是需要花費很多精力的，最不易理解的就是每一個詞都要變謂，都有陰陽性之分。

西班牙語，好像聽起來也蠻好聽的，可能跟法語也有一定的內(nèi)在聯(lián)系吧（其實，歐洲各語言之間都有某種內(nèi)在聯(lián)系，只要掌握了其中一門語言，其它語言就會觸類旁通，迎刃而解）。

當(dāng)然，任何語言的學(xué)習(xí)都離不開適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和刻苦勤奮。漢語，世界上最難的語言我們都能掌握得如火純青，何況小小的德/法/西語？

世上無難事，只怕有心人。

祝你成功！

為什么教育部：優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育 推進(jìn)普及高中階段教育？

央廣網(wǎng)北京4月6日消息 教育部今日召開新聞發(fā)布會，介紹《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》（以下簡稱《攻堅計劃》）情況。

據(jù)了解，近日，經(jīng)國務(wù)院同意，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門共同印發(fā)了《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》,對“十三五”期間我國普及高中階段教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計、整體謀劃?！?/p>

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，普及高中階段教育是我國繼普及九年義務(wù)教育之后進(jìn)一步提升國民整體素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的重大舉措，意義重大，影響深遠(yuǎn)。高中階段教育是國民教育體系的重要組成部分，是學(xué)生從未成年人走向成年人、個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期。

普及高中階段教育既是我國教育發(fā)展到新階段的必然選擇，也是適應(yīng)全面建成小康社會和經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級的客觀要求。《攻堅計劃》明確提出，要在確保義務(wù)教育優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)普及高中階段教育，滿足適齡青少年接受高中階段教育的需求。為保障普及目標(biāo)的實現(xiàn)，《攻堅計劃》提出了4項重點任務(wù)和6條主要措施。

4項重點任務(wù)包括：

一是提高普及水平。重點是提高教育基礎(chǔ)薄弱特別是高中階段教育毛入學(xué)率較低地區(qū)的普及程度，提高特殊群體接受高中階段教育的機會，解決有學(xué)上的問題。

二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局。重點是提高中等職業(yè)教育招生比例，積極扶持民辦教育，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，為學(xué)生提供更多選擇機會和就學(xué)便利。

三是加強條件保障。重點是加強學(xué)校條件建設(shè)，建立合理的成本分擔(dān)機制，完善和落實學(xué)生資助政策，為高中階段教育發(fā)展構(gòu)建長效保障機制。

四是提升教育質(zhì)量。重點是改革人才培養(yǎng)模式，增強課程的選擇性和專業(yè)吸引力，提高教師專業(yè)化水平，實現(xiàn)有質(zhì)量的普及。

6項主要措施包括：

第一，擴大教育資源。一是落實地方責(zé)任，要求各地實施一些建設(shè)項目，新建、改擴建一批學(xué)校，特別要求職業(yè)教育比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源。二是國家給予支持，通過組織實施“教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目”、“普通高中改造計劃”和“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃”等3個重大項目，重點支持貧困地區(qū)發(fā)展高中教育，改善辦學(xué)條件。

第二，完善經(jīng)費投入機制。首先，建立合理的成本分擔(dān)機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的普通高中投入機制，完善政府、行業(yè)、企業(yè)及其他社會力量依法籌集經(jīng)費的中等職業(yè)教育投入機? ?。其次，完善財政投入機制，要求各地抓緊建立完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。三是按照非義務(wù)教育階段受教育者合理分擔(dān)學(xué)費的機制，確定學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，建立動態(tài)調(diào)整機制。四是要求各地制定普通高中學(xué)校債務(wù)償還計劃，屬于2014年末前發(fā)生并已納入存量地方政府債務(wù)清理甄別結(jié)果的，應(yīng)按照地方政府債務(wù)管理政策予以償還。

第三，完善扶困助學(xué)政策。落實好普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免除學(xué)雜費政策，逐步分類推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費，提高中等職業(yè)教育國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生免費教育，不讓一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。

第四，加強教師隊伍建設(shè)。一是合理核定編制，適應(yīng)普及和高考綜合改革的需要，根據(jù)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標(biāo)準(zhǔn)要求核定教職工編制，為學(xué)校及時補充配齊教師，特別是短缺學(xué)科教師；二是創(chuàng)新補充機制，探索采取政府購買服務(wù)方式，解決中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師不足的問題；三是加強縣域內(nèi)教師統(tǒng)籌調(diào)配，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源，加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

第五，推動學(xué)校多樣化有特色發(fā)展。主要包括：一是深化普通高中課程改革，加強選修課程建設(shè)，增強課程的選擇性和適宜性；二是實施職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，集中力量建設(shè)一批高水平職業(yè)教育學(xué)校，辦好一批適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)；三是實行普職融通，探索發(fā)展綜合高中，建立普通高中和中等職業(yè)學(xué)校合作機制；四是推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，改變單純以升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向。

第六，改進(jìn)招生管理辦法。一是健全招生工作協(xié)調(diào)機制，建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，切實落實普職大體相當(dāng)?shù)囊?；二是實行?yōu)質(zhì)高中階段學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，加大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招收貧困地區(qū)學(xué)生的比例；三是進(jìn)一步落實和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)校考試招生的政策措施；四是嚴(yán)禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生，依法加強對民辦高中的招生管理。

同時，為確保把普及高中階段教育的各項目標(biāo)、任務(wù)措施落到實處，《攻堅計劃》還就做好組織實施工作提出了要求。下一步，我們將進(jìn)一步建立工作機制，加強指導(dǎo)檢查，督促各地落實好《攻堅計劃》，把普及高中階段教育這件利國利民的大事辦好辦實。

從報道提供的情況來看，這些學(xué)校把初一新生分為重點班，非重點班，今后這種做法將違反《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。新《義務(wù)教育法》已經(jīng)明確規(guī)定：學(xué)校不得再分為重點班和非重點班?！　〕煽儍?yōu)異的進(jìn)入培優(yōu)班，必然會給這些班優(yōu)先配置師資等，使得教育資源很難均衡，這種做法也不符合新修訂的《義務(wù)教育法》的基本精神?！　≡摪咐羞€提到了“實驗班”。教育部已經(jīng)下發(fā)通知，省級教育行政部門要對本地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦的各類實驗班進(jìn)行全面清理，進(jìn)一步明確審批權(quán)限和程序。任何部門、單位和個人未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不得擅自在學(xué)校舉辦實驗班。確因教育教學(xué)改革需要舉辦的，要嚴(yán)格控制數(shù)量和規(guī)模，開展實驗所需經(jīng)費由審批部門統(tǒng)籌解決，不得向?qū)W生加收費用，而是誰批準(zhǔn)誰撥款?！　〔还苣膫€省哪一類學(xué)校，都要把辦學(xué)納入依法治校的軌道，切實履行法律責(zé)任，特別要加快清理與新修訂的《義務(wù)教育法》不符的規(guī)章、政策和制度，深刻檢討過去一直沿用、習(xí)以為常但又違反新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定的做法?！　》蓷l款? ?　第一章第六條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。　　第三章第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

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